DSCN4565

Hartii – Jucarii

Hartii – Jucarii Spectacol atelier de dezvoltare senzoriala prin teatru. de Voicu Hetel O coala alba este doar o banala bucata de hartie. Prin ochi de copil ea poate deveni insa un More »

FB_IMG_1488318954827

Pe nisip

Pe nisip Spectacol atelier de dezvoltare senzoriala prin teatru. de Voicu Hetel Amintirile frumoase nu trebuie sa fie niciodata uitate. Iar frumusetea sta intotdeauna in lucrurile simple care ne inconjoara. Fie ca More »

13530437_1036538026384145_614984608_n

Culori

                Este un spectacol atelier de dezvoltare senzorială prin teatru, regizat de Voicu Hetel, împreună cu psihoterapeutul Cătălina Hetel. Deschidem ochii uimiţi şi vedem o More »

12118971_558118167670107_7479971579752066109_n

Omida Clementina

Omida Clementina a iesit intr-o dimineata dintr-un ou. Este tare infometata, dar nu stie ce sa manance. Fiecare insecta sau animal care ii ies in cale o sfatuieste ce sa aleaga, insa More »

DSCN0949

Făină, apă, sare: ce să fie oare?

Este o poveste în versuri despre un moş flămând, o babă hapsână şi un aluat care prinde viaţă. Cine vrea să o mănânce, cum scapă de pericole gogoaşa cea isteaţă şi cum More »

S8304294

Sus – Jos

Este un  atelier de mişcare şi dezvoltare senzorială recomandat copiilor de la 1-3 ani Vom intra împreună într-o lume misterioasă care trebuie înteleasă. Vom trece prin aventuri alaturi de “Omul picat din More »

O poveste de speriat

Spectacol de teatru urmat de un atelier creativ durata: o oră şi jumătate recomandat copiilor cu vârste cuprinse între 3 şi 8 ani Un păianjen mic pe nume Eric, s-a trezit într-o More »

muzicantii

Muzicanţii din pod

atelier creativ pentru copii cu vârsta cuprinsă între 6 luni şi 2 ani. durata: o ora invitaţi: Cătălina Hetel, psihoterapeut şi Voicu Hetel, actor al Teatrului Ion Creangă Lumea este un spaţiu More »

feerie

Feerie si magie pe o tema de Andersen

Feerie si magie pe o tema de Andersen” este un atelier de joc de rol, in scopul de a “ne juca de-a..”, de a experimenta personaje prin pozitie, statura, gest, mimica, gandire, More »

oz2

Aventuri pe cararea de caramizi galbene

atelier de teatru interactiv cu si despre emotii dupa basmul “Vrajitorul din Oz” Varsta recomandat: 5-10 ani Durata: 0 ora si jumatate Povestea de pe cararea de caramizi galbene ii va purta More »

S8304285

Iglu – Marea scotoceală

Iglu este un spectacol-atelier de dezvoltare prin teatru pentru copiii de 1-3 ani. In prima parte prezentam un spectacol de circa 20 de minute in care sunt invitati sa participe ulterior si More »

pix7

Sapte pitici, sapte personalitati – Cine e copilul tău?

adaptare dupa basmul Albă ca zăpada de Fratii Grimm durata: o ora si jumatate Sapte pitici, sapte personalitati este un atelier de dezvoltare prin teatru pentru copii (4-11 ani) in care folosim tehnici More »

lt

Long Tom si cufarul cu pietre pretioase

“Long Tom si cufarul cu pietre pretioase” este un spectacol de teatru in versuri urmat de un atelier creativ. vârstă recomandată: 3-9 ani durată spectacol: o ora Long Tom este un pirat laudaros More »

ggg

Poveştile lui Galileo

Povestile lui Galileo este un spectacol interactiv în versuri (Gellu Naum / Voicu Hetel) urmat de un atelier creativ pentru copii 5-12 ani. Durata spectacolului plus atelier este de aproximativ o ora. More »

dr2

Dragonul galben si dragonul albastru

dramatizare de Voicu Hetel dupa basme din folclorul chinez si japonez varsta recomandata 3-8 ani durata povestii variaza in functie de dorinta si de rabdarea micilor spectatori, de la 25 la 45 More »

Monthly Archives: August 2016

Avatarurile teatrului în educaţia timpurie

Cu 10 ani în urmă teatrul pentru copii sub 3 ani era aproape de neimaginat. Teatrul însemna cuvânt, mesaj, sens, acţiune. Un teatru fără text şi fără o poveste era un non sens. În acest moment am reuşit să aducem pe piaţă acest concept de teatru 0-3. Un teatru care înseamnă noţiune, gest, simbol, senzaţie, emoţie, culoare. Faptul că există din ce în ce mai multe producţii, variate, că ele sunt incluse în repertoriul teatrelor importante ca Teatrul Ion Creangă, face ca publicul să ştie că pe piaţă există o astfel de ofertă. Categoria de vârstă mică, este o categorie pretenţioasă de spectatori dar şi o categorie vitregită, pentru că pentru ei, oferta de distracţie este foarte redusă. Am făcut să se întâmple evenimente în creşe şi în grădiniţe, creând o cerere şi o nevoie de îngrijire artistică şi pentru copiii mici. Se consideră că doar copiii cei mari au nevoie de un act artistic, cei care “înţeleg“ ceva, cei mici având nevoie doar de îngrijire. Noi am reuşit să aducem în viaţa lor şi această idee de a fi îngrijiţi şi din punct de vedere estetic şi artistic. Dacă în ultima vreme se pune accent pe ceea ce învaţă copilul mic, pe noţiunile pe care le deprinde, noi am stabilit să se pună accentul şi pe o latura estetică. Teatrul şi actul artistic presupune o latură estetică, un “ceva frumos” care ajunge la copil. Scopul este ca un copil mic să deprindă şi noţiuni de estetică şi de frumos, nu doar noţiuni intelectuale.

Teatrul pentru copii foarte mici funcţionează în condiţiile respectării unor reguli clare pe care noi le-am identificat. În primul rând legat de spectacol, de actul artistic am remarcat că:

–              actorul este nevoie să aibă o atitudine prietenoasă. Nu e necasar doar să fii un actor bun, e o atitudine de acceptare a copilului, un fel real de a fi. Pentru că în aceste spectacole nu te poţi ascunde în spatele unui personaj, e nevoie ca actorul ca om să fie o persoană vie. Copilul va privi actorul mereu în ochi. Actorul şi spectatorul sunt la nivel egal, astfel încât micii spectatori pot identifica adevăratele trăiri ale actorului. Aşa cum copilul priveşte în ochii părintelui şi învaţă să recunoască emoţiile, aşa va privi şi în ochii actorului şi îi va recunoaşte de aproape umanul;

–              acţiunea este nevoie să fie simplă, clară. Copiilor le plac lucrurile în mişcare, lucrurile care se transformă, care strălucesc, care foşnesc, care luminează. Lumea copilului este o lume în mişcare. De fapt mişcarea, acţiunea şi privirea sunt cele care jalonează o lume şi care îi prezintă copilului realitatea.

–              cuvântul, textul şi coerenţa căutată sunt uneori inutile. În teatrul pentru adulţi ne întrebăm mereu “care e scopul acţiunii” sau “unde duce această acţiune”. În teatrul 0-3 aceste întrebări pot să nu îşi aibă sensul. Copilul acţionează pentru pura plăcere a acţiunii iar înlănţuirea logică nu este întotdeauna utilă pentru el. Faptul că un scaun devine elefant şi apoi televizor poate fi uşor halucinant pentru un adult dar este fascinant pentru un copil.

–              culorile şi muzica sunt suporturi extraordinare pentru acţiune. Copiilor le plac culorile şi sunetele. Muzica susţine acţiunea. Muzica nu are rolul de a-i linişti pe copii ci dimpotrivă, de a-l antrena în actul artistic, de a-l atrage, de a-i reţine şi solicită atenţia

–              acţiunea prea lungă sau prea scurtă. Am constatat că de multe ori este necesar că aceste spectacole să fie prezentate sub formă de atelier în creşe sau în grădiniţe. Uneori lucruri despre care eram convinşi că le vor plăcea copiilor, îi plictisesc, în timp ce lucruri pe care noi le ignorăm cum ar fi fosnitul unei hărţii sau căderea unei pene îi fascinează. Am constatat că un copil se poate uită 2 minute cum cad nişte pene dar nu bagă în seama alte acţiuni pe care noi adulţii le considerăm coerente şi amuzante.

Din punct de vedere tehnic am observat că e nevoie să:

–              existe un anunţ clar pentru părinţi, în care li se explică faptul că vor participa la un act artistic şi că e nevoie ca cel mic să fie ţinut departe de spaţiul scenic;

–              existe o delimitare oricare ar fi ea, linie, pernă, culoare, între spaţiul de joc şi spaţiul spectatorului. Este delimitarea între “înăuntru şi afară”, o delimitare firească. Lipsa ei produce bulversare atât în rândul copiilor cât şi în rândul părinţilor.

–              existe un timp limitat, concentrarea copiilor nu poate depăşi 30 maxim 40 de minute. Chiar dacă pare că e un spectacol prea scurt, e bine să ţinem seama de cei cărora ne adresăm şi de cerinţele specifice vârstei.

–              să nu existe schimbări bruşte şi violente, întuneric brusc, muzică bruscă, apariţii bruşte. Copilul are nevoie de un timp pentru a identifica noul, astfel încât orice apariţie trebuie făcută treptat.

–              să se ţină cont de vârsta copilului, prezenţa unor copii mai mari, de exemplu, nu este întotdeauna benefică. Am constatat că un copil mai mare, uneori, se poate plictisi pentru că ceea ce se prezintă pe scenă se adresează unei alte etape de dezvoltare pe care el a deposit-o. Deşi un an pare puţin, e o diferenţa majoră între un copil de 3 ani şi unul de 4 ani.

Catalina Hetel, psihoterapeut

Desing Downloaded From Free Wordpress Themes | Free Website Templates | Free PSD Graphics
%d bloggers like this: